• (En Trámite)

• 620 horas reloj

Delimiten los actuales alcances de la pedagogía del cuidado como estrategia institucional y pedagógica, siendo capaces de definir su inclusión al hacer escolar descubriendo su incidencia en el hacer y la convivencia escolar.

Conozcan las dificultades para la convivencia escolar presentes en las instituciones educativas descubriendo sus consecuencias sobre el ejercicio de los derechos humanos y de la libertad.

Se involucren en procesos de indagación bibliográfica y empírica que posibiliten el análisis crítico de la realidad escolar frente a los vínculos, el cuidado, las interacciones y la convivencia.

Reflexionar en torno a los aspectos socioculturales e históricos que se enlazan al interior de situaciones complejas, de violencias y/o de vulneración de derechos que se presentan en las instituciones educativas.

Reconozcan la importancia de una intervención educativa enlazada con la pedagogía del cuidado que permita abordar las situaciones complejas que afectan las relaciones y trabajar en la construcción de una convivencia escolar democrática, participativa, saludable y sensible.

Descubran las formas silenciosas de la violencia escolar y las situaciones puntuales que las provocan en el ámbito de las propias instituciones educativas.

Identifiquen obstáculos y tensiones que se ponen en juego en las instituciones educativas al momento de abordar la violencia silenciosa buscando reconstruir las estructuras que la provocan.

Profundicen los aspectos psicosociales y socioculturales que inciden, afectan y/o propician el abordaje de los conflictos en los espacios escolares y en las relaciones interpersonales.

Identifiquen la relevancia de incluir la pedagogía del cuidado como contenido a trabajar y a hacer visible desde la escuela, en el marco de un proyecto escolar de construcción de la convivencia.

Conozcan propuestas de la pedagogía del cuidado que permitan habilitar nuevas y saludables formas de acompañar las trayectorias escolares de los y las estudiantes y superar la conflictividad.

Valoren a las instituciones educativas como espacios privilegiados para instalar la cultura del cuidado a fin de favorecer “desaprender” las violencias en todas sus formas.

Reflexionen sobre las propias prácticas a fin de definir y asumir responsabilidades personales y profesionales frente a los desafíos en la regulación armónica y democrática de la convivencia educativa.

Se sensibilicen frente a la realidad del maltrato, las violencias, el abuso y la intimidación contra niños, niñas y adolescentes, promoviendo su detección, prevención, atención y la inclusión de políticas de cuidado.

Identifiquen los obstáculos socioculturales y promuevan el trabajo con la información apropiada disponible, como elementos valiosos para el hacer preventivo en la escuela y con la familia.

Generen escenarios de convivencia y cuidado que favorezcan el ejercicio pleno de los derechos reconocidos por la Convención Internacional de los Derechos de niñas, niños y adolescentes y los marcos legales vigentes en la República Argentina.

Promuevan la construcción participativa de Acuerdos Escolares de Convivencia y Pedagogía del Cuidado garantizando la asunción de compromisos consensuados.

Construyan planes de acciones y proyectos innovadores que propicien políticas de cuidado de todos y todas (niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultas), buscando atender y resolver situaciones de violencia o de vulneración de derechos detectadas en la realidad de las instituciones de pertenencia.

Descubran el valor del trabajo colaborativo y participativo en equipos docentes como estrategia movilizadora y activadora de nuevas prácticas.

Elaboren estrategias, materiales de trabajo y recursos didácticos para el abordaje de la conflictividad y la construcción de la convivencia utilizando las TIC e Internet adaptadas a las propias prácticas educativas.

Cursado, Asistencia, Regularidad y Aprobación
Cursado El Cursado obligatorio tiene una duración de 620 horas reloj distribuidas en 15 Espacios Curriculares de cursado, virtuales y/o presenciales, que integran y articulan todos los Espacios Curriculares de la Carrera, organizados en dos niveles, a partir de la fecha del ALTA de inscripción.
Incluye:

• Cursado presencial de cada espacio curricular conforme cronograma.
• Ingreso al aula virtual en www.terras.edu.ar y cursado virtual utilizando tiempos programados y tiempos flexibles.
• Uso y aprovechamiento de materiales y recursos virtuales disponibles de manera voluntaria y en tiempos flexibles.
• Conexión semanal con el/los Profesor/es Tutor/es de cada espacio curricular a través de diversos recursos: correo electrónico, Chat, teléfono, grupo de Facebook y foro de la plataforma virtual.
• Cumplimiento del plazo de cuatro meses destinado al cursado presencial y virtual de cada espacio curricular conforme el calendario académico.
• Elaboración y presentación y/o envío virtual de los trabajos prácticos de regularización y aprobación del cursado, dentro del plazo de cuatro meses.

• 80% de asistencia a los encuentros presenciales de cada espacio curricular.
• Cumplimiento puntual del horario total de cursado.
• Recuperación de los módulos presenciales no asistidos.
• 100% de asistencia a las evaluaciones finales presenciales de cada espacio curricular.

• Asistencia a todos los encuentros de cada espacio curricular, pudiendo ausentarse, en el tiempo total de cursado de la Carrera, a tres (3) encuentros, los cuales deben recuperarse de manera presencial y a distancia.
• Desarrollo de las actividades de educación a distancia con uso de las aulas virtuales solicitadas durante el cursado.
• Desarrollo de las actividades de indagación bibliográfica y empírica aplicadas a las propias prácticas profesionales solicitadas durante el cursado.
• Contactos permanentes obligatorios y optativos, vía correo electrónico, chat y en el foro de discusión con los profesores tutores y compañeros de cursado.
• Integración a la plataforma web de los trabajos prácticos obligatorios de seguimiento, regularización y evaluación en proceso, demandados por cada espacio curricular, consistentes en actividades de búsqueda, profundización, reconstrucción de saberes y experiencias de indagación bibliográfica y empírica, dentro del plazo máximo de cuatro meses y conforme las condiciones explicitadas.
• Contactos para resolver dudas o dificultades vinculadas con el acceso a la bibliografía, su interpretación y el desarrollo de las consignas de los trabajos prácticos.

• Cumplimiento de las condiciones de cursado, asistencia y regularización especificadas.
• Elaboración y aprobación de los trabajos prácticos presenciales, no presenciales y de campo exigidos en cada Espacio Curricular, dentro de los plazos y condiciones indicadas por cada profesor.
• Aprobación de los Espacios Curriculares mediante la acreditación de:
  • los trabajos prácticos presenciales,
  • los trabajos prácticos en proceso de cada espacio curricular conforme los plazos y condiciones indicadas por cada profesor,
  • los trabajos prácticos de educación a distancia,
  • las experiencias de indagación bibliográfica y empírica,
• Aprobación de la evaluación final integral al finalizar el cursado de cada espacio curricular.
• Aprobación de los Seminarios de Indagación Bibliográfica y Empírica 1 y 2, y del Seminario de Trabajo Final Académico
• Presentación y aprobación del Trabajo Final Académico
• Aprobación del coloquio individual en la Defensa Oral del Trabajo Final Académico

(Atendiendo lo establecido en el punto 10, Anexo I de la Res. CFE N°346/18)
La evaluación de los aprendizajes se lleva a cabo conforme las propuestas de la evaluación educativa y formativa del modelo didáctico crítico, considerándola como una herramienta trascendente en la toma de decisiones de docentes y alumnos, así como en la selección y propuesta de actividades y acciones para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y la concreción de las metas esperadas.
La Carrera posee un programa de seguimiento y evaluación continua que se lleva a cabo vertebrando toda la acción educativa e incluye:

La evaluación final sumativa de cada espacio curricular contempla la elaboración de un trabajo final integral no presencial que cada alumno produce, en sus tiempos personales, y aplicado a su propio hacer profesional. Este trabajo se presenta en versión escrita-impresa y en versión digital y se defiende de manera oral, con acompañamiento de una presentación digital, en la instancia de evaluación final presencial de cada espacio curricular, conforme los siguientes requisitos y criterios de evaluación.
Condiciones
Para acceder a la evaluación final de cada espacio curricular el estudiante debe estar en condición de regular, esto es:

• 80% de asistencia a la presencialidad
• Aprobación de trabajos presenciales.
• Cursado virtual con cumplimiento de sus exigencias.
• Aprobación de trabajos obligatorios no presenciales.
• Cumplimiento de las experiencias de indagación bibliográfica y empírica aplicadas.

• Lectura de la bibliografía obligatoria del espacio curricular.
• Desarrollo de una producción original que contenga los saberes procesados y reconstruidos en una nueva integración, utilizando formatos, herramientas, recursos y técnicas expresivas diversas –digitales, virtuales y multimediales- integradas conforme las demandas de los contenidos abordados durante el cursado del espacio curricular.
• Uso de las aulas virtuales, recursos digitales, TIC e Internet: durante la elaboración del trabajo concretando búsquedas bibliográficas, visitas a sitios Web, ampliación y profundización de la información, búsquedas de imágenes y videos, procesamiento de la información utilizando programas diversos, elaboración de un trabajo final multimedia integrando recursos digitales y virtuales combinados.
• Integración de experiencias de indagación bibliográfica y empírica consistentes en la elaboración y aplicación de instrumentos de investigación y de recolección de datos al contexto profesional seleccionado por cada estudiante.
• Elaboración de conclusiones personales que contengan y expliciten el pensamiento autónomo y crítico sobre las experiencias vivenciadas durante el proceso de aprendizaje del espacio curricular.
• Contención de todo lo producido en un Trabajo Final Integrador –en versión impresa y en versión digital- que se presenta a evaluación final sumativa, conforme los criterios de evaluación que se especifiquen en cada espacio curricular.
• Defensa oral del trabajo en la instancia de evaluación final presencial de cada espacio curricular conforme el calendario académico.

Se especifican en cada trabajo práctico y en cada instancia evaluativa